心は生涯にわたって発達し続けます。心理学者エリクソンは、発達過程を８つに分け、それぞれの段階の「発達課題」と「危機」を示しました。
これを見ると、生まれてから小学生までの間に、「心の土台」が築かれることが分かります。
●乳児期（０～１歳半頃）の発達課題は「基本的信頼」を育むことです。
養育者が一貫して愛情深く、欲求や感情を的確に読みとり反応することによって、子どもは周りの人や世界に対する信頼感を発達させます。
養育者の愛情に一貫性が欠けたり、無関心であったりすると、子どもは「不信感や不安感」を抱くようになります。
●幼児期前期（１歳半～３歳）の発達課題は「自律性」を育むことです。
言語が発達し自我の芽生え、自己主張を学び始めます。それに伴って「失敗したらどうしよう」「自分にできるんかな」という不安も出てきます。これを乗り越えることで、自分の意思で行動する「自律性」が発達します。
養育者に過剰に干渉されたり頭ごなしに叱られると、自分の行動に自信をなくし、「恥や疑惑」を抱くようになります。
●幼児期後期（４歳～６歳）の発達課題は「自発性」を育むことです。
同世代の子どもとの交流が増え、いろんなことに興味を持ち始めます。遊びや活動を通して自分のアイデアを試し、積極的に行動します。
養育者は子どもの創造性や冒険心を奨励し、失敗を恐れずに新しいことに挑戦する機会を提供することが重要です。過度に厳しい指導や失敗を非難してしまうと、子どもは「罪悪感」を感じ自主的な行動を抑えてしまいます。
●児童期（６歳～）の発達課題は「勤勉性」を育むことです。
学校や社会的な活動を通して様々な技能や知識を習得します。いろんな課題に積極的に取り組んで、努力が成果に結びつくことを経験することで勤勉性を育みます。
それには養育者や教師からの肯定的なフィードバックが欠かせません。失敗した時に養育者が責めるのではなく、学びの機会と捉えて次にどう改善するのかを一緒に考えることで、子どもは失敗を恐れず挑戦することができます。
他者と比べて自分が劣っていると感じる経験が多いと、「劣等感」を抱くようになります。
子どもは好奇心に溢れているのでいろんなことをやりたがりますが、続かないことが多いです。
いろいろ試してみることによって、自分のやりたいこと、自分にできることが分かってきます。
成功するために、失敗は欠かせません。
失敗することを咎められなかった人は、成功するまで努力を重ねることができます。
やり始めたことを辞めようとするとき、「どうして辞めるの？」ときつく咎められると、子どもは「自分は続けられないんだ」と自信をなくします。
自分なりに仕上げた作品を、親が手を加え過ぎると、「自分のではダメなんだ」と感じます。
「いい結果を出さないと」という思いや、失敗を怖れる気持ちが強いと、新しいことに挑戦できなくなります。
子どもの行動を「結果」や「成果」ではなく、「過程」や「努力」に注目して見ましょう。
最近、テレビの番組で２つの言葉に感銘を受けました。
一つは『あんぱん』という朝ドラの主人公が祖父にかけてもらった言葉です。
「まちごうても転んでもええ。それも全部おもしろがって生きえ」
主人公の女性はいつもこの言葉に支えられて、やりたいと思ったことに、失敗を恐れずに挑戦することができました。
もう一つは、黒柳徹子さんが母親にかけてもらった言葉です。
徹子さんは、子どものときいろんなことをやり始めては止めたのですが、「これをやろうと思う」と言う度に、母親は一言「いいじゃない」とだけ言います。
うまくいかなくてガッカリしていると、「やってみたから分かったことでしょう。それだけのことよ。落ち込むことじゃないわ。なんでもやってみることが大事なの」と言いました。
「まちごうても転んでもええ。それも全部おもしろがって生きえ」「いいんじゃない。なんでもやってみることが大事なの」
こういう思いで大人が関わると、子どもの心は発達するのですね。
